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课堂里的声音——基于教育社会学视角的分析
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摘要
课堂里的各种声音具有丰富的教育内涵。教师的声音既可能霸占了学生的言语权,又表明教师成为言语受害者。学生的声音是其参与意识与反抗行为的表现。师生问答往往表现为教师对学生的控制,师生对话才能实现权力分享。课堂里的沉默可以表现教育失效,也可表明理智探索与情感体验。应该尊重教师与学生的言语权、参与权、提问权、沉默权、选择权等权力,打破课堂教学霸权,实现权力分享。
作者
李冲锋
机构地区
聊城大学文学院
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2004年第3期39-42,11,共5页
Global Education
关键词
教育社会学
课堂教学
话语权
参与权
师生关系
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
G40-052 [文化科学—教育学原理]
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