期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
一节基于数学史的教学课例:正四棱台的体积公式
被引量：
12
原文传递
导出
作者
朱哲
张维忠
机构地区
浙江师范大学数理学院
出处
《中学数学教学参考（教师版）》
2004年第3期8-11,共4页
Maths Teaching in Middlg Schools
基金
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"文化传统与数学教育现代化"(DHA0 10 2 76 )阶段成果
关键词
数学史
“正四棱台的体积公式”
高中
数学教学
教学案例
教学手段
研究性学习
评析
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
2
共引文献
1
同被引文献
32
引证文献
12
二级引证文献
109
参考文献
2
1
[美]莫里斯·克莱因.古今数学思想[M].上海:上海科学技术出版社,2002..
2
David Nelson,George Gbevergbese Joseph,and Julian williams. Multicultural Mathematics. Oxford University Press, 1993.
共引文献
1
1
李红裔,王凤竹.
论数学教学中的特殊化方法及其应用[J]
.河南教育学院学报（自然科学版）,2006,15(2):65-67.
同被引文献
32
1
徐鸿斌,张维忠.
从一道历史数学名题谈研究性学习[J]
.数学通报,2004,43(7):31-32.
被引量：6
2
朱哲,王凯华.
两线交点和圆线交点的无尺作法[J]
.中学教研（数学版）,2004(8):28-30.
被引量：2
3
朱哲,张维忠.
数学教育目的的深化和拓展:数学史的视角[J]
.中学数学,2004(8):1-3.
被引量：2
4
朱哲,张维忠.
算24点引发的思考[J]
.中学数学教学参考（教师版）,2004(10):61-63.
被引量：1
5
王芳,张维忠.
多元文化下的勾股定理[J]
.数学教育学报,2004,13(4):34-36.
被引量：19
6
朱哲,张维忠.
中小学数学课程中数学史的呈现方式[J]
.浙江师范大学学报（自然科学版）,2004,27(4):422-425.
被引量：16
7
冯振举,杨宝珊.
发掘数学史教育功能,促进数学教育发展——第一届全国数学史与数学教育会议综述[J]
.自然辩证法通讯,2005,27(4):108-109.
被引量：18
8
朱哲.
余弦定理——一则体现数学联系与历史的教学案例[J]
.数学通讯（教师阅读）,2005,19(9):1-3.
被引量：5
9
弗赖登塔尔.作为教育任务的数学[M].上海:上海教育出版社,1995..
10
郑毓信 王宪昌 蔡仲.数学文化学[M].成都:四川教育出版社,1999..
引证文献
12
1
岳荣华.
深挖数学史 感受文化味[J]
.产业与科技论坛,2020(18):173-174.
2
韩晓宁.
渗透数学思想方法的高中数学教学研究[J]
.跨世纪,2008(7):197-198.
被引量：1
3
朱哲,张维忠.
中小学数学课程中数学史的呈现方式[J]
.浙江师范大学学报（自然科学版）,2004,27(4):422-425.
被引量：16
4
朱哲,吴正.
数学史:数学文化的一种载体[J]
.中学数学杂志（高中版）,2005(3):1-4.
被引量：1
5
傅赢芳,张维忠.
对数学课程中有关数学文化的思考[J]
.数学教育学报,2005,14(3):24-26.
被引量：26
6
何建武.
展示思维过程 示范创造思维[J]
.成都教育学院学报,2005,19(12):127-128.
被引量：2
7
朱哲,钱丽华.
从理论到实践：数学史融入数学教学[J]
.中学教研（数学版）,2006(1):30-34.
被引量：3
8
朱哲,宋乃庆.
数学史融入数学课程[J]
.数学教育学报,2008,17(4):11-14.
被引量：44
9
朱哲.
基于“数学史融入数学课程”的教科书编写[J]
.数学教育学报,2013,22(5):9-13.
被引量：16
10
刘梦哲,汪晓勤.
美英早期几何教材中的棱台体积公式[J]
.上海中学数学,2022(11):45-48.
二级引证文献
109
1
陆军,李伦.
数学史融入课堂教学的价值及策略——基于苏教版小学数学教材“你知道吗”的探析[J]
.小学数学教育,2019,0(24):4-7.
被引量：4
2
邱吉.
数学史在小学数学教学中的运用评述[J]
.教育观察,2020(35):110-112.
被引量：1
3
卢春婷,黄登香.
基于人文性与唯物性视角下的高职经济数学课程思政的实践探索——以“牛顿-莱布尼茨公式”为例[J]
.成才,2022(11):32-34.
4
张磊.
民办经管院校学生数学素质能力培养的研究[J]
.佳木斯教育学院学报,2010(4):130-130.
5
姜红燕.
数学史在中心极限定理教学中的运用[J]
.宜宾学院学报,2011,11(12):116-117.
6
徐东星,刘古胜.
数学史在小学数学教学中的教育功能[J]
.成功,2009(2):106-108.
被引量：2
7
张振汉.
谈导数教学中数学文化的体现[J]
.新课程学习（下）,2010(8):160-161.
8
杨豫晖,吴姣,宋乃庆.
中国数学文化研究述评[J]
.数学教育学报,2015,24(1):87-90.
被引量：63
9
周学智.
基于2014年CSSCI统计数据分析《数学教育学报》的学术影响力[J]
.数学教育学报,2015,24(1):94-99.
被引量：7
10
刘久成,刘久胜.
人教社三种教材中“圆”的课程内容比较[J]
.数学教育学报,2015,24(2):46-49.
被引量：7
1
谢娟.
东京大学走在历史与现代之间[J]
.学子,2003(6):9-9.
2
顾超.
让校歌在“传统”与“现代”之间徜徉[J]
.甘肃教育,2015(9):19-19.
3
刘志红.
浅谈语文探究式学习中教师的角色[J]
.中学语文（大语文论坛）（下旬）,2008(11):105-107.
被引量：1
4
黄燕玲,喻平.
中西古代数学教育的比较及思考[J]
.现代基础教育研究,2002(4):112-115.
5
聂磊.
彰显课改思想 促进知识生成——以中学历史教学中多媒体技术应用为例[J]
.中国教育技术装备,2016(7):116-117.
被引量：2
6
何灿华.
寻找最佳结合点——从“科学知识”到“科学素养”[J]
.教育研究与实验（新课程研究）,2006(1):46-50.
7
尹汶,晓峰.
新理念下数学教学的继承与创新例谈[J]
.小学教学参考（数学版）,2007(12):4-5.
8
陈瑞丰.
中西古代世界观及其德性追求[J]
.临沧师范高等专科学校学报,2012,21(3):14-20.
9
党圣元.
在传统与现代之间[J]
.中国文化研究,2002(1):13-16.
被引量：1
10
何灿华.
寻找最佳结合点——从“科学知识”到“科学素养”[J]
.教育实践与研究,2005(12X):53-55.
中学数学教学参考（教师版）
2004年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
