《三个太阳》重难点突破
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1陈子祥.《三个太阳》教学构想[J].语文教学与研究（教研天地）,2007(8):54-55.
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2陈虹.南极精神在碰撞中闪光[J].新语文学习（初中）,2010(7):51-53.
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3李爱林.请给学生提供想象的空间——由“一个漂流瓶”得到的启示[J].科学时代（综合版）,2007(10):144-145.
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4宋晓民.《三个太阳》教学实录[J].语文教学通讯（初中）（B）,2006(7):60-63.
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5笛子的成长和她的诗[J].新作文（小学中高年级版）,2002(34):7-7.
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6王艳.让语文课堂灵动起来——《三个太阳》教学例谈[J].语文世界（教师之窗）,2015,0(4):21-21.
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7贾厚明.因为有“景”更精彩——《三个太阳》景物描写语段赏析[J].初中生世界（七年级）,2015,0(7):18-19.
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8范莉.通讯——传播信息与情感——《三个太阳》《“神州”五号飞船航天员出征记》学法指导[J].初中生世界（七年级）,2014(7):19-19.
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9袁源.人物通讯教学:以模拟采访的方式——《三个太阳》教学实录及反思[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2016,0(5):72-80.
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10陈子祥.上出语文的味道——《三个太阳》教学实录及设计理念[J].新课程（下）,2007,0(1):34-34.
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