同被引文献3
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2祝世娜,王艳芹,于景艳,王立杰,姚黎英.医学生与人文阅读[J].中国医学伦理学,2006,19(4):110-113. 被引量：11
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3周东明.文化融会与人格完善——高等教育目的刍议[J].青岛大学师范学院学报,2001,18(3):52-57. 被引量：19
二级引证文献3
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2何卫华,陈志才,邱广鸣,叶青,刘鹏,黄洁云.医学生阅读心理及阅读倾向调查分析[J].医学信息学杂志,2010,31(3):71-74. 被引量：4
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3李建华,刘金宝.新疆医学生课外阅读现状研究[J].高教学刊,2016,2(19):264-266. 被引量：1
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1王前.浅谈“学生问题意识的培养”[J].中小学实验与装备,2006,16(4):18-19.
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2季言霞.浅谈情境教学在小学英语学习中的运用[J].教育界（教师培训）,2011(9):115-115.
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3陈俐.游戏活动与幼儿的成长[J].少年儿童研究,2011,0(1X):55-57. 被引量：2
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4佟永鹏.关于数学教学的探索与思考[J].现代企业教育,2007(02X):120-121.
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5柴荣.激活已知，同化新知——用已知提升高效[J].中学语文教学参考（中旬刊）,2011(4):53-53.
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6马俊奎.驱动写作的情感——谈作文教学中的情景创设[J].赤峰学院学报（作文教学研究）,2004(4):5-7.
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7扶华玉.化学教学中突破难点的五种方法[J].西藏教育,2008(7):33-34.
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8顾正理.尊重,也需要升级[J].教学月刊（小学版）（语文）,2008,0(1):45-46.
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9张旭梅.激活数学思维 提升思维含量[J].读写算（教育教学研究）,2011(46):171-171.
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10陈立军.情景交融 物意同化[J].优秀作文选评（高中版）,2006(Z1):33-33.
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