“比的意义”教学片断与反思

教学片断一:认识比号 师:像其它的数学语言一样,“比”也有自己特定的符号,它应该叫做——(比号),你觉得比号应该是什么样的?说说你的理由。 学生讨论,分别说出自己的想法。 师:你们说得都很有道理。在17世纪,数学家莱布尼兹认为:两个量的比,包含有除的意思。