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“感受数学的真实，引导真实”的研究被引量：1

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摘要我们在小学数学研究性学习“教学情境”的设计中，尝试“感受数学的真实，引导真实”的研究，使学生易于进入情境，深度投入探究。

作者吴劲松

机构地区湖州市环球小学

出处《小学教育科研论坛》 2004年第3期23-24,共2页

关键词小学数学教学学习材料教学法数学概念

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教育科研论坛

2004年第3期

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