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发挥主体阅读 促进积极思维
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摘要
阅读是一种主体行为,阅读教学要发挥主体能动性,倡导个性化阅读,注重阅读情境创设,引起生活体验,激励学生探讨思辨,汲取文学的精神营养,促进主体发展。
作者
李烈旭
机构地区
浙江省东阳市李宅技校
出处
《中等职业教育》
2004年第2期23-23,25,共2页
关键词
阅读教学
教学情境
个性化阅读
教学环境
主体地位
教学内容
师生关系
中等职业学校
语文
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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中等职业教育
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