猜想—探究—体验—实践——让学生经历大数量估算的全过程

估算是估计意识的一个重要方面，其主要思想是把握数的大致范围，它不光是一种技能，更是一种良好的习惯与意识，有了这种意识，才能自觉地注意计算结果的合理性。