新课程理念下数学“分层导进”教学实验研究的思考被引量：2

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摘要随着义务教育体制的全面实施，适龄少年全部就近免试升人初中．他们不仅知识水平和思维能力存在差异，而且在学习态度、习惯、方法等非智力因素方面差异更加显著．传统的“等量、等速、同要求”的数学教学模式很难贯彻“因材施教”的原则，既不能充分照顾学生的个性，也不利于每个学生的充分发展，最终导致优等生“吃不饱”、中等生“吃不好”、学困生“

作者茹双林孙朝仁

机构地区江苏省苏州市苏苑中学江苏省连云港市教育局教研室

出处《中学数学教育（中学教师版）》 2004年第4期9-11,共3页

关键词课程理念 “分层导进”教学教学实验研究初中数学教学教学模式因材施教非智力因素

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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