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朗读契机捕捉的几种策略

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摘要在阅读教学中要最大限度地发挥朗读的作用，教师就要善于捕捉朗读的契机，把朗读的主动权交给学生，让学生读有目标，读有所得。

作者张淑君

机构地区江苏宜兴市杨巷小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2004年第4期45-45,共1页

关键词阅读教学朗读小学语文教学教学方法

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

2004年第4期

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