说课评价实践探索

我们注意到，对同一种形式的教学研究活动，不同层次和类型的学校，首先在重视程度上存在差异。众所周知，“说课”在中小学已经是一种经常性的教学研究活动。但在职业技术院校，“说课”还没有引起足够的重视。