新课标需不需要解读?
出处
《语文教学通讯（高中）（A）》
北大核心
2004年第4期16-16,共1页
Bulletin of Chinese Language Teaching
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1张秋达.对传统篇目多元解读的反思[J].语文教学通讯（高中）（A）,2004(12):30-31. 被引量：1
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2王尚文.说“让学”[J].语文教学通讯（高中）（A）,2007(5):7-8. 被引量：8
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3赵诗敏.读者来函[J].语文教学通讯（高中）（A）,2006(9):63-63.
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4全国中语会会刊《语文教学通讯·高中刊》2007年栏目展示[J].语文教学通讯（高中）（A）,2007(1):63-63.
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5张永刚.作文课创新应注重实效——兼与黎在珣老师商榷[J].语文教学通讯（高中）（A）,2006(3):42-42.
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6林艳.浅谈小班幼儿音乐兴趣的培养[J].青年与社会（中外教育研究）,2010(1):148-150.
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7阮光明.浅谈探究式学习在古诗中的运用[J].剑南文学（经典教苑）（下）,2012(5):119-119.
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8柴舟.“曈曈”误为“瞳瞳”[J].咬文嚼字,2007(12):31-31.
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9本刊编辑部.研究·引领·超越——《语文教学通讯·高中刊》与2006年高考之精彩对接[J].语文教学通讯（高中）（A）,2006(9):60-62.
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10唐海波.雅而不俗、经世务用的良师益友——致《语文教学通讯·高中刊》[J].语文教学通讯（高中）（A）,2007(1):63-63.
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