小学常识学科学习水平评价方法改革的尝试

小学常识学习有别于语数学科最显著之处便在于：常识教学目的是引导儿童少年初步了解自然现象、社会现象，初步认识自然规律和社会规律，潜移默化地对学生进行辩证唯物主义的熏陶，因此，笔者认为，有必要对传统的、单一的常识学科的评价方法进行改革，对学生的常识素质发展。