做数学 学数学 悟数学——“能被2、5、3整除的数”教学片段与反思
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1杨远东,金中.“能被3整除的数的特征”教学实录与评析[J].四川教育,1997(1):37-38.
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2曹允章.赛生疑 疑促思——“能被3整除的数”教学片断[J].江苏教育,2000(5):43-44.
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3邹林琼,胡传禄.“能被3整除的数”(小学数学第十册)[J].四川教育,2000(2):50-50.
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4杨艳红.“能被3整除的数的特征”教学片段及评析[J].云南教育（小学教师）,2010(1):68-68.
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5陈姣玉.“能被3整除的数的特征”教学评析[J].湖南教育（上旬）（A）,1996,0(7):36-37.
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6李桂玲.让小学生真正享受到探究性学习数学的乐趣[J].读写算（教育教学研究）,2011(9):191-191.
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7匡银军.在操作中感悟 在交流中获取──“能被3整除的数的特征”教学案例及反思[J].小学教学参考（数学版）,2009(3):39-39.
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8朱福荣.“能被3整除的数”教学设计[J].云南教育（小学教师）,1997,0(3):47-48.
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9李雪峰.课堂需要深思的沉默[J].四川教育,2008(2):94-94.
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10金邦坚.“能被3整除的数”新课导入设计[J].上海教育,1995,0(4):48-48.
