出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
2004年第3期30-31,共2页
同被引文献2
-
1兰保民.语文课堂教学的境界[J].语文教学通讯(初中)(B),2006(11):13-14. 被引量:1
-
2李易君.《真实的写作:作文教学改革的根本出路》,《语文学习》1997年第2期.
-
1步双利.从读入手,培养学生语感,以读悟情,提高学生朗读素养[J].学苑教育,2013(15):37-37.
-
2马艳红.低年级趣味识字教学探究[J].初中生优秀作文,2015(Z2):30-31.
-
3曹志芳.激发学生体验 提高学生语文素养[J].中华少年:研究青少年教育,2013(17):110-110.
-
4张凤英.低年级识字教学的几点建议[J].武汉市教育科学研究院学报,2004,0(1):33-34.
-
5王芯洁.形成性评价在小学英语教学中的运用[J].新课程学习,2009,0(8):181-181. 被引量:1
-
6陈文胜.学习《数学课程标准》的体会——对评价建议的认识与思考[J].复印报刊资料(中学数学教与学),2003,0(2):45-47. 被引量:1
-
7陈文胜.学习《数学课程标准》的体会——对评价建议的认识与思考[J].福建中学数学,2002(8):2-4.
-
8袁孝亭,王向东.高中地理课程标准“评价建议”解读[J].中学地理教学参考,2003(7):9-11. 被引量:2
-
9刘金蕊,栗志.用新课标理念指导作文教学[J].赤峰学院学报(作文教学研究),2007(2):61-63.
-
10邹秀青.小学语文口语交际课的评价建议[J].读写算(教师版)(素质教育论坛),2009(6):54-54.
;