数学课程教材编制理念的创新

传统数学教材中数学知识的泛理论化、直线式和陈述式的编制理念禁锢着我们的课程思维，制约了教师和学生的思维发展，减弱了学生的数学学习兴趣。体现《数学课程标准》理念和课程目标的新版数学教材在一定程度上反映了建构主义的知识观与学习理论，表现出了创新的编制理念和独特的教材风格。如采取“问题情境-建立模型-解释、应用与拓展”编写思路的数学教材。其核心结构要素主要是数学知识问题化、数学问题情境化、情境问题数学化、学科内容综合化。