期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
基础教育课程改革的几个问题
被引量：
4
下载PDF
职称材料
导出
摘要
新课程的教学问题、学生学习方式问题和教学评价问题,是我国现阶段基础教育课程改革中的三个重要的问题。这些问题的解决,有助于推动新课改向纵深发展。
作者
李如密
机构地区
山东曲阜师范大学教科院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2004年第6期38-40,共3页
Contemporary Education Sciences
关键词
基础教育
课程改革
教学评价
学习方式
实践能力
创新意识
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
6
参考文献
5
共引文献
58
同被引文献
38
引证文献
4
二级引证文献
43
参考文献
5
1
[日]佐藤学著 钟启泉译.课程与教师[M].北京:教育科学出版社,2003.245.
2
王俭.
课程改革需有教师素质保障[J]
.中小学管理,1997(11):34-35.
被引量：5
3
莫景祺,朱德全.
美国基础教育教师教学评价述评[J]
.课程．教材．教法,2001,21(3):68-71.
被引量：29
4
顾明远.教育大辞典(1)[C].上海:上海教育出版社,1990.280.
5
崔允廓 沈兰.澳大利亚维多利亚课程标准框架述评[J].外国教育研究,2001,(1).
二级参考文献
6
1
郝京华．美国中小学课程与考试改革问题．联合国儿童基金会,教育部基础教育司基础教育课程改革资料选编.
2
U. S. national hoard for professional teaching standards: teaching standards.
3
A Talented,dedicated,and well-prepared teacher in every classroom, U. S. department of education initiative on teaching.
4
What teachers should know and be able to do.U.S.national board for professional teaching standards.
5
How we plan to achieve our vision, U, S, national board for professional teaching standards.
6
Why america needs the nationat board for professional teaching standards, U, S, national board for professional teaching standards.
共引文献
58
1
戚少枫.
新课程体系下教师教学观念的变革[J]
.西安教育学院学报,2004,19(4):28-30.
2
黎琼锋.
从课堂观摩到教学反思——关于教师继续教育评价的构想[J]
.继续教育研究,2005(1):1-3.
被引量：5
3
张桂芳,秦小文.
教学评价中的困惑与思考(下)[J]
.中小学管理,2001(10):42-43.
被引量：2
4
陈咏.
论大学英语教师课堂教学发展性评价[J]
.湖北师范学院学报（哲学社会科学版）,2005,25(4):122-124.
被引量：2
5
冯薇.
流程再造:改善医疗服务质量和效率的科学方法——中美医院流程再造专题研讨会综述[J]
.中国医院,2005,9(8):75-77.
被引量：11
6
吴宏梅.
论课程改革与教师教学观念的转变[J]
.内蒙古电大学刊,2006(8):63-64.
7
黄赐英.
教师的角色冲突浅析[J]
.当代教育科学,2006(6):43-44.
被引量：3
8
安全画廊[J]
.劳动保护,2006(5):78-79.
9
刘徽.
课堂教学研究的复杂性三题[J]
.当代教育科学,2006(16):37-40.
被引量：1
10
王洪伟.
新课改中教师教学评价过程探析[J]
.理论界,2006(11):115-116.
被引量：2
同被引文献
38
1
靳玉乐,师雪琴.
课程论学科发展的方向[J]
.课程．教材．教法,1998,18(1):3-7.
被引量：22
2
简论课程研究的学科方式[J]
.课程．教材．教法,1997,17(7):9-14.
被引量：19
3
郝德永.
课程研制方法论引论[J]
.教育科学,1997(4):15-18.
被引量：9
4
黄甫全.
简析课程论的主要任务、研究对象和基本内容[J]
.课程．教材．教法,1997,17(12):2-7.
被引量：14
5
庄西真.
“接轨”还是“拿来”:教育学本土化的思考[J]
.当代教育科学,2004(11):3-8.
被引量：13
6
杨小微,吴黛舒.
关系思维视域中的教育“图景”[J]
.教育理论与实践,2004,24(7):1-5.
被引量：18
7
范兆雄.
论美国课程研究方法的主流取向[J]
.比较教育研究,2004,25(7):27-32.
被引量：4
8
黄清,靳玉乐.
女性主义课程研究方法论评析[J]
.比较教育研究,2004,25(7):33-36.
被引量：3
9
和学新.
课程评价制度创新与基础教育课程改革[J]
.教育研究,2004,25(7):79-80.
被引量：9
10
靳玉乐,陈妙娥.
新课程改革的文化哲学探讨[J]
.教育研究,2003,24(3):67-71.
被引量：74
引证文献
4
1
曹贞,凌晓路.
当代高等教育课程改革探讨[J]
.湖州师范学院学报,2005,27(6):121-123.
被引量：3
2
靳玉乐,罗生全.
课程论研究三十年：成就、问题与展望[J]
.课程．教材．教法,2009,29(1):3-15.
被引量：39
3
滕飞.
失效:新课程师资培训的“软肋”[J]
.新课程研究（上旬）,2004,0(8):27-29.
4
庞晓青.
课程评价中存在的问题及其改进策略[J]
.开封教育学院学报,2013,33(1):63-66.
被引量：1
二级引证文献
43
1
程宜康.
高等职业技术教育课程逻辑简论[J]
.职业技术教育,2012,33(28):43-48.
被引量：5
2
胡艳玲,吴希军,刘海龙,田瑞玲.
专业课程设置改革的探讨[J]
.教学研究,2007,30(6):545-548.
被引量：1
3
田正平,刘徽.
课程理论研究六十年——基于概念史的研究[J]
.社会科学战线,2009(11):9-15.
被引量：9
4
李申申,吕旭峰.
当前教育学学科理论研究中方法论层面的反思[J]
.河南大学学报（社会科学版）,2010,50(4):129-136.
被引量：6
5
程宜康.
基于专业思维的高职教育“专业课程论”研究[J]
.职业技术教育,2011,32(7):38-44.
被引量：5
6
陈延松,周衍茂,李媛媛.
高等学校文科专业开设《自然科学基础》课程的价值[J]
.合肥师范学院学报,2011,29(3):95-97.
7
李群.
课程与教学论学科体系建构的思考[J]
.山东师范大学学报（人文社会科学版）,2011,56(4):152-155.
被引量：3
8
王囡,罗生全.
论问题取向的课程论研究[J]
.教育研究,2011,32(10):74-78.
被引量：1
9
吴虹雨,朱成科.
近十年来我国课程理论本土化研究述评[J]
.当代教育科学,2011(21):30-33.
被引量：4
10
王从华,姬秉新.
近十年来中学历史课程改革问题研究述论[J]
.历史教学（上半月）,2012(3):49-55.
被引量：7
1
王明黔.
应当重视企业集团社会效益评价问题[J]
.贵州社会科学,2000(6):34-38.
被引量：1
2
文喆.
课堂教学的本质与好课评价问题[J]
.人民教育,2003(3):13-16.
被引量：55
3
高超.
作业设计与作业评价的策略[J]
.吉林教育（综合）,2014(7):55-55.
4
孙令强.
强化学生的问题意识[J]
.科学课（小学版）,2001(5):7-9.
5
林俊彬.
新课程标准下的学生学习评价问题[J]
.教育界（教师培训）,2012(4):166-166.
6
文喆.
课堂教学的本质与好课评价问题(之二)[J]
.人民教育,2003(5):7-10.
被引量：9
7
文喆.
课堂教学的本质与好课评价问题(之三)[J]
.人民教育,2003(7):8-10.
被引量：23
8
王玉芬.
浅谈如何改进小学教师评价体系[J]
.新课程,2017,0(10):32-32.
9
周勤.
关于CAI软件评价问题的探索[J]
.中国医学教育技术,2000,14(1):14-15.
被引量：4
10
赵尚朴.
试谈我国的土地评价问题：—从几个资本主义...[J]
.中国房地产,1992(7):40-49.
当代教育科学
2004年 第6期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
