让学生在展示性评价中发展——品德与生活（社会）课程实验有感

长期以来，我们对小学生思想品德的期终评价往往是以学生的智替代学生的品德，评价主体单一，评价方式单调，忽视对评价结果的反馈与认同，评价对象基本处于被动地位。这样的评价方式难以促进儿童的发展，已不能适应新课程改革的要求。如何通过教学评价促进学生的全面发展。