出处
《中学生物教学》
2004年第5期22-23,共2页
Teaching of Middle School Biology
-
1张玲玲.建构主义教学理论之语文课堂教学的分析研究[J].长安学刊,2013,4(6):76-77.
-
2朱爱萍.镶嵌式教学:物理复习课“再实验”[J].新课程（综合版）,2016,0(8):38-39.
-
3张桂珍.建构主义思潮下的中学数学教育[J].时代教育,2007(10Z):82-82. 被引量：1
-
4邱有永.小学数学创设“情境串”教学的探索与实践[J].教育艺术,2015,0(10):34-35. 被引量：1
-
5吴健.作文就是一种述评[J].语文教学通讯（高中）（A）,2016(1):66-66.
-
6黄和明.用情境串起数学知识 引导学生热爱数学课堂[J].数学学习与研究,2009(2):55-55. 被引量：3
-
7吴定雪,范文萍,陈晓林,方元.地方高校计算机人才“可持续就业力”培养方法[J].计算机教育,2011(5):25-29. 被引量：5
-
8曹新.对初中数学教学建构主义成分与维度的评估——基于教师反思的视角[J].赣南师范学院学报,2011,32(6):117-121. 被引量：1
-
9原君芳.益智游戏的设计原则[J].课程教材教学研究（幼教研究）,2012,0(2):25-25.
-
10沈玉婷.迷你课堂:引导学生制定学习方案[J].新课程（综合版）,2015,0(6):15-16.
;
