小学数学应用题教学改革的实践与探索

应用题教学，一贯“枯燥难懂”，学生把应用题视为百米障碍赛中的“跨栏”，闻之头痛不已，退避三舍而远之。应用题教学，也常常走进这样的怪圈：教师“苦口婆心”地为学生分析数量关系．学生硬着头皮走进枯燥、难懂的文字游戏中．结果．学生也许真的会“套用”几种题型。针对这种现象．我对应用题教学进行了大胆改革。