变“预设”为“生成”
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2黄耕.关于学生习得类型的思考[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版）,2009,30(S2):10-12.
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3谢晓华.关于中学英语阅读能力培养的策略分析[J].学周刊（中旬）,2013(4):33-33. 被引量：3
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4杜建宁.关于加速度教学方案的设计思路[J].中国科技博览,2011(37):264-264.
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5王丽.生动课堂源于精彩“预设”[J].新课程（小学）,2015,0(2):41-41.
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6常华锋.高中地理有效教学设计的基本内容[J].教学与管理（中学版）,2008(8):68-69. 被引量：1
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7范秀丽.数学教学中学生学以致用的研究[J].成才之路,2016,0(12):29-29. 被引量：1
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8孙振凤.浅议初中化学中考二轮复习教学方案的设计——一节“酸碱盐化学性质专题复习课”的设计与反思[J].化学教与学,2016(4):73-74. 被引量：2
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9陈婷婷.作好教学方案设计 引导学生自主学习——谈谈《计算机应用基础与操作》课程的教学体验[J].湖北广播电视大学学报,2005,22(B07):105-107. 被引量：1
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10金爱兵.探究高中物理与概念教学的有效结合[J].科普童话（新课堂）,2015,0(25):56-56.
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