试论“初二现象”

初二学生在行为和学习方面存在着严重的分化现象,主要是由其特殊的身心特点及客观教育教学机制、教育环境造成的;作为教育组织实施者的学校和教师,必须开展切实的心理教育活动,优化教育教学管理机制,优化课程设置和教育教学过程、教学手段,方可控制初二学生的分化现象,才能大面积提高初中阶段的教育教学质量。