期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
浅谈英语意群教学
被引量：
5
下载PDF
职称材料
导出
摘要
在英语教学中,我们常会遇到一些句子,不管是简单的短句还是复杂的长句,学生常会束手无策,阅读多遍仍不知其所以然,或者不能正确地理解句意,尤其在完形填空和阅读理解中,如果不能正确地理解句意,文章将无法正确理解,往往会影响到做题的质量,甚至会产生歧义.所以,对于一个句子的理解掌握也就难免会用到意群分析.例如有这样一道题:
作者
李采霞
机构地区
南安侨光中学
出处
《福建教育学院学报》
2004年第2期96-97,共2页
Journal of Fujian Institute of Education
关键词
英语教学
意群教学
认知
意群分析
教学方法
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
20
引证文献
5
二级引证文献
31
同被引文献
20
1
李学金.
语言的词重音研究[J]
.广西广播电视大学学报,2002,13(1):24-27.
被引量：5
2
王泉水.
科技翻译过程探微[J]
.中国科技翻译,1998,11(3):5-10.
被引量：3
3
陈忠华.
谈科技英语汉译的“达”和“雅”[J]
.中国翻译,1984(1):18-21.
被引量：6
4
杨敏.
英语语言思维的特性[J]
.外语研究,2004,21(4):26-29.
被引量：24
5
杨敏.
试论语言思维[J]
.外语学刊,2004(6):97-101.
被引量：15
6
路清明.
意群在英语阅读理解中的作用[J]
.石家庄职业技术学院学报,2003,15(3):55-56.
被引量：2
7
韩琴.
意群与理解[J]
.安徽农业大学学报（社会科学版）,2002,11(2):124-125.
被引量：2
8
张楠.
英汉语序对比研究[J]
.山东理工大学学报（社会科学版）,2005,21(6):77-79.
被引量：5
9
喻志学.
意群对听力理解的制约性[J]
.濮阳职业技术学院学报,2006,19(4):46-47.
被引量：4
10
R chards, J. C T.S.Approaches and & Rodgers methods Language Teaching [M].Cambridge niversity Press University Press. 1986.
引证文献
5
1
赵明宙.
英语意群的理解与教学[J]
.鞍山科技大学学报,2007,30(1):110-112.
被引量：9
2
周志民.
意群朗读与英语思维[J]
.山东外语教学,2009(3):44-48.
被引量：23
3
赵彬,徐玲玲.
程序性知识在英语听力中的应用[J]
.文学教育,2012(10):62-62.
4
李自成.
电气工程及其自动化专业英语词句特征与翻译[J]
.中国科技翻译,2014,27(4):11-13.
5
朱玉梅.
英语阅读中的意群及其常见问题的对策[J]
.海外英语,2019(4):115-116.
被引量：1
二级引证文献
31
1
李劼全.
朗读教学在英语专业基础阶段教学的应用[J]
.考试周刊,2010(3):124-125.
被引量：1
2
龚智敏.
“基础英语”课程教学中的思维训练[J]
.江苏技术师范学院学报,2011,17(1):75-77.
被引量：1
3
李燕娟.
基于用法事件理论的大学生英语语言与思维能力研究[J]
.洛阳理工学院学报（社会科学版）,2011,26(3):18-22.
被引量：1
4
李燕娟,张新杰.
语言和思维能力研究综述[J]
.四川教育学院学报,2011,27(10):83-87.
被引量：3
5
李劼全.
如何掌握英语教学中的朗读技巧[J]
.教学与管理（理论版）,2012(3):112-113.
被引量：3
6
罗瑞丰.
意群在英语教学中的应用[J]
.教育界（高等教育）,2012(3):83-83.
7
罗瑞丰.
探析英语的意群教学[J]
.文学教育（中）,2013(3):72-73.
被引量：2
8
王兰,余岚.
大学英语听力教学中的意块分层训练[J]
.吉林省教育学院学报（下旬）,2013,29(8):25-27.
9
刘琼颖,宋蓓蕾.
将朗读作为高中生提高英语阅读能力的方法研究[J]
.课程教育研究,2013(26):104-105.
10
张永军,翟雪松.
汉英双语者英语思维能力之关联因素探析[J]
.重庆科技学院学报（社会科学版）,2014(3):131-133.
被引量：2
1
徐永磊.
新课标下高中英语词汇和意群教学的体验[J]
.新课程学习（中）,2011(1):97-97.
2
曹祥英.
认知语言学与大学英语词汇教学[J]
.淮北职业技术学院学报,2012,11(3):66-67.
3
柯细香,谈政华.
以意群为翻译单位的科技英语汉译策略研究[J]
.通化师范学院学报,2011,32(3):47-50.
被引量：6
4
赵明宙.
英语意群的理解与教学[J]
.鞍山科技大学学报,2007,30(1):110-112.
被引量：9
5
包媛媛.
高中英语新课程背景下的意群教学[J]
.科技信息,2009(4):97-98.
6
王晓丽.
认知语言学对大学英语词汇教学的启发研究[J]
.佳木斯职业学院学报,2016,32(10).
7
章何利.
英语话语中的停顿问题及对策[J]
.安徽工业大学学报（社会科学版）,2009,26(2):89-90.
被引量：4
8
谷小娟.
认知语言学对英语词汇教学的几点启示[J]
.天津外国语学院学报,2002,9(2):41-44.
被引量：51
福建教育学院学报
2004年 第2期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
