摘要
北京师范大学中国教育史研究班,环境条件得天独厚,学习生活充实,师生及同学关系温馨,是一个值得忆起的群体。
同被引文献12
-
1李志强,李肖.引入、批判、反思与借鉴——杜威道德教育思想研究90年[J].玉溪师范学院学报,2007,23(5):44-50. 被引量:6
-
2陈景磐.《中国近现代教育家传》序[J].教育评论,1987(2):37-38. 被引量:1
-
3孟宪承.孟宪承讲录(一)(二)、孟宪承谈话录[M].孙培青,整理.上海:华东师范大学出版社,2011:1.
-
4华东师范大学研究班教学计划(草案)(1955-1957)[G]//华东师范大学研究部1955-1957年度研究班教学计划.华东师范大学档案馆馆藏,档案目录号22-1-212.
-
5江铭,张惠芬.高山仰止、景行行止-追思导师孟宪承教授[M]//俞立中.师范之师-怀念孟宪承.上海:华东师范大学出版社,2007.
-
6北京师范大学中国教育史研究生培养计划(1961年11月15日)[G]//北京师范大学教务处档案:第47卷,北京师范大学档案馆馆藏,1961.
-
7华东师范大学研究部:1955年暑假全国高等师范学校选拔及考试办法[G]//华东师范大学研究部1955-1957年度研究班教学计划.华东师范大学档案馆馆藏,目录号:22-1-222.
-
8国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[G]//教育规划纲要工作小组办公室,教育规划纲要辅导读本.北京:教育科学出版社,2010:28.
-
9田正平.老学科 新气象--改革开放30年教育史学科建设述评[J].教育研究,2008,29(9):7-16. 被引量:18
-
10王炳照,周慧梅.北京师范大学第一届中国教育史研究班导师群影像[J].教师教育研究,2010,22(6):61-68. 被引量:3
二级引证文献4
-
1周慧梅.个人选择与历史际遇——王炳照求学经历的叙事研究[J].山东高等教育,2016,4(9):76-86.
-
2王顶明,黄葱.新时代高校科研评价改革的思考[J].高校教育管理,2021,15(2):24-36. 被引量:22
-
3刘靖锋.新中国成立初期的研究生教育制度探索--以中科院自主招考培养首届研究生为例[J].文化创新比较研究,2021,5(17):119-122.
-
4吕达,刘立德.博古通今学贯中西的教育史学家陈景磐教授——纪念陈景磐先生诞辰120周年[J].教育史研究,2024,6(1):144-160.
-
1郑发致蒋介石函两件[J].民国档案,1994(1):42-43.
-
2蜡笔.蔡依林学生ID大起底[J].人生十六七,2002,0(5):52-53.
-
3新中国成立初期研究生教育的历史变迁过程与特点探析[J].教育史研究辑刊,2012(4):97-97.
-
4钱穆:流寓中的师道精华[J].新华航空,2010,0(9):65-65.
-
5胡志坚.蔡元培北大改革的心理史学研究[J].大学教育科学,2006(5):86-90. 被引量:3
-
6郑刚.近代中国教育史研究的回顾与反思[J].教育评论,2008(6):136-139. 被引量:2
-
7蔡振生.中国教育史研究的历史回顾与反思[J].北京师范大学学报(社会科学版),1988(3):36-43. 被引量:19
-
8王风雷.元代书院考遗[J].内蒙古社会科学,1994,15(4):72-78. 被引量:4
-
9王建军.论中国教育史的评价尺度[J].华南师范大学学报(社会科学版),1989(3):59-63. 被引量:2
-
10孔华.明代历史教育述论[J].集美大学学报(教育科学版),2015,16(1):61-66.