摘要
研究性学习是"学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究课题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动",具有与创新教育内涵相通的开放性、批判性、民主性、发展性等创新特质,但目前存在的评价导向、师资、物质条件及认识误区等成为研究性学习有效开展的主要制约因素,明确这些问题对推动创新教育具有重要的现实意义。
出处
《高等农业教育》
2004年第4期51-52,共2页
Higher Agricultural Education
基金
山西农大教改资助项目"研究性学习模式在基础课程教学中的应用研究"(编号为200303)成果之一。