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教学美学观的迷失与出路 被引量:5

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摘要 在基础教育新课程及其教学改革背景下,从美学的角度研究教学的意义再一次被突显。以往的教学美学观的共同局限是从功利主义和“真即美”等取向来理解教学美,教学美被视为外在于人的客观实在,仅仅被当作工具来使用。这种观念的实质在于对美的先在实体化的理解,也是外塑教育观的反映,它根源于本质主义和主客二分的思维方式。走出此种困境的关键是要以主、客同一的存在关系来理解美,视教学美为师生的生命存在,使教学以审美的方式存在。
作者 王敏
出处 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2004年第2期17-21,共5页 Educational Research and Experiment
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参考文献5

共引文献39

同被引文献34

引证文献5

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