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教师专业发展的有效途径——实践+反思
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摘要
曾经听了中学的一节数学课,课题是“线段的垂直平分线定理以及逆定理”,研究的主题是关于探究性的学习。出于对该课题的兴趣,我坐进了教室。
作者
潘小明
机构地区
上海市宝山区第一中心小学
出处
《小学数学教师》
2004年第4期1-5,共5页
关键词
教师专业发展
探究学习
教学目标
小学
数学教学
教学反思
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学数学教师
2004年 第4期
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