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转化学困生应注重非智力因素的培养

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摘要教育心理学研究表明,智力因素是认知活动的执行者,而非智力因素是认知活动的调节者和推动者.实践表明,学习困难学生(以下简称学困生)学习落后的原因,往往不在于其智力因素,而在于其非智力因素.如何培养学困生的非智力因素,以便提高他们的学习成绩,是本文探讨的重点.

作者赵文兵李英夫

机构地区山东省沂水县实验中学

出处《班主任》北大核心 2004年第3期28-29,共2页

关键词学困生转化非智力因素教育心理学学习动机教学策略因材施教教师

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]

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班主任

2004年第3期

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