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建构主义视角下的师生身份确认与角色转换 被引量:13

Identity Confirmation and Role Change of Teachers and Students from Constructivist Perspective
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摘要  众所周知,在整个20世纪,对知识的不同看法隐藏在教学理念后面,制约着、影响着人们对教学的认识以及实践。建构主义以其核心思想"建构、协商、提升"赋予知识新的特征。新的知识背景下,在合理身份的确证中,师生承担着多元角色。 It is well-known that during the whole century, different views on knowledge form the foundation hidden behind the teaching theory, restricting and influencing people's understanding and practice of teaching. Constructivism with 'construction, negotiation, and promotion' as its key thought, endows knowledge new characteristics. In the new knowledge background, the identity of teachers and students is confirmed rationally, teachers and students perform diversified roles completely different from their traditional ones.
作者 王紫馨
出处 《西南交通大学学报(社会科学版)》 2004年第3期99-102,共4页 Journal of Southwest Jiaotong University(Social Sciences)
关键词 建构主义 学生身份 教师身份 知识观 多元角色 constructivism standpoint of knowledge identity role
  • 相关文献

参考文献1

  • 1吴康宁.教育社会学[M].北京:人民教育出版社,1997.

共引文献15

同被引文献79

引证文献13

二级引证文献57

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