刍议聋较小组合作学习

下载PDF

导出

摘要 "小组合作学习"是针对教学形式而言的,指在教学活动中,将不同能力或不同知识水平的学生组成教学组,一起从事学习活动,共同完成教师分配的学习任务.课堂小组讨论交流是合作学习的常见形式,它能使学生直接参与学习,有表达自己观点的机会,促使聋生从不知到知、从知之不多到知之较多、从"学会"到"会学"的转化.

作者陈忠泉吴昊

机构地区江苏省如东县特殊教育学校

出处《现代特殊教育》 2003年第12期16-17,共2页 Modern Special Education

关键词聋校课堂教学小组学习合作学习激励机制竞争机制

分类号 G762 [文化科学—特殊教育学]

引文网络
相关文献

1陈文秀.英语课堂小组有效合作学习初探[J].考试周刊,2013(87):91-92.
2周珍林.浅谈卓越课堂中的小组合作学习[J].科学咨询,2015,0(51):153-153.
3汪长明,胡长虹.课堂小组讨论课的设计方法[J].农业职业教育,2001(3):46-47.
4郑婷婷.英语课堂小组“动”起来[J].江西教育（综合版）（C）,2017,0(3):77-77.
5赵美凤.集体活动中有效“让学”，促进幼儿主动学习[J].福建教育（学前教育）（C版）,2012(11):17-18.
6符迪飞.浅谈小学语文教学后记[J].中学生优秀作文（教学）,2011(3):43-44.
7张懋林.谈英语课堂中的讨论[J].中学教学参考,2014(10):56-56.
8陈玉琴.专业化课堂观察的转型——以听评课为例[J].教育理论与实践（中小学教育教学版）,2011,31(12):56-57. 被引量：2
9曹文影.社会学视角下师生互动理论研究[J].学园,2013(25):20-21.
10赵亚平.浅谈小学语文课堂中的合作学习[J].青少年日记（教育教学研究）,2013(2):9-9.

现代特殊教育

2003年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

刍议聋较小组合作学习

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史