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建构观下的研究性学习

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摘要基于建构主义理论的学习实践探索是我们研究的省规划课题。在研究中我们发现，建构主义理论对于指导研究性学习也是一种不可多得的理论，它能有效指导学生自主探索，协商理解，最终达到培养学生创新精神和实践能力的目的。现把我们探索的研究性学习过程介绍如下：

作者张顺根汪方昶

机构地区浦江县实验中学

出处《浙江教学研究》 2004年第2期20-23,共4页

关键词生物教学建构主义理论研究性学习中学情境教学教学研究教学设计分组教学自主学习探索性学习

分类号 G633.91 [文化科学—教育学] G632.4 [文化科学—教育学]

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浙江教学研究

2004年第2期

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