交流互动学数学

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摘要在传统的数学教学中,数学交流的地位不突出,只是过多地停留在"教师→学生"单一的交流模式上,不利于学生学习能力的培养、思维的发展、个性特长的发挥,更不利于学生整体素质的提高.引导小学生通过合作、交流,把自己的数学知识、思想和同学进行交流,不但自己会得到进步,同时也会促进每个人多学到一点儿知识.因此重视小学生数学交流能力的培养,引导学生通过数学语言,用特定的符号、词汇、句法和道理去学习数学知识,认识大千世界.

作者毛松茂

出处《陕西教育（教学）》 2004年第5期16-16,共1页

关键词数学教学小学数学交流能力自主学习教学情境

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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