研究性学习课程的价值取向

课程是国家、社会和教育工作者对未来人才要求认识的反映，也是对教育客观规律认识的产物。课程的价值取向体现了教育工作者的价值观念，决定了学生未来发展方向；课程体系的内在逻辑关系体现了人们对人才培养规律的认识。学校课程的设置则集中地表现了教育工作者的这种价值观念与他们对这一客观规律认识这两者的结合。