摘要
设计专业的风景写生训练,在教学方法上应重新定位。基础课教学与设计专业课应互相衔接。在教学观念,内容方法及手段等方面都要突出"设计"的内涵。注重实效的训练,使客观状态下的自然景观转向符号化、视觉化,从而为今后的设计打下坚实的基础。对培养学生的观察方法、思维能力、表现手段以及自我个性的加强具有积极的作用。
出处
《安庆师范学院学报(社会科学版)》
2004年第2期66-67,共2页
Journal of Anqing Teachers College(Social Science Edition)