期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
论“不言之教”
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
儒、道两家都重视“不言之教”。通过分析儒、道两家的典籍不难发现:从教学内容看,“不言之教”强调“道”是教学的主要内容;从教学方法看,“不言之教”强调“体悟”是重要的教学方法;同时,“不言之教”也是教学的最高境界。这一教育思想对于今天急功近利的教学现状尤其具有现实意义。
作者
何旭明
机构地区
长沙大学南院
出处
《当代教育论坛(宏观教育研究)》
2004年第3期27-29,共3页
forum on contemporary education
关键词
教学内容
教学方法
教育思想
“不言之教”
儒家
道家
中国
分类号
G40-092 [文化科学—教育学原理]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
6
引证文献
1
二级引证文献
1
同被引文献
6
1
王增文.
墨子宋人考辨──兼驳墨子为鲁国人、鲁阳人、印度人三说[J]
.史学月刊,1996(5):113-114.
被引量:2
2
邹文.
教育本土化:向中国古老哲学寻找智慧——兼论庄子的教育之道[J]
.山东师范大学学报(人文社会科学版),2005,50(3):136-140.
被引量:4
3
牛东亚.
庄子教育思想对现代教育的启示[J]
.晋中学院学报,2005,22(6):78-81.
被引量:8
4
马周周.
庄子“游学”的教育现实意义[J]
.佛山科学技术学院学报(社会科学版),2006,24(3):83-86.
被引量:7
5
孙治让.墨子闲诂·墨子后语上·墨学传授考[M].北京:中华书局,1986.
6
徐松.宋会要辑稿·崇儒二[M].北京:中华书局,1957年影印本.
引证文献
1
1
王增文.
论商丘古代教育的优良传统[J]
.商丘师范学院学报,2008,24(5):18-21.
被引量:1
二级引证文献
1
1
魏清彩.
应天书院与商丘地方社会关系略论[J]
.三门峡职业技术学院学报,2013,12(2):79-82.
1
赵常丽.
儒、道两家“不言之教”思想的现代价值[J]
.青海民族学院学报(社会科学版),2007,33(1):112-114.
被引量:1
2
马金海.
发挥学生主体作用 培养自主学习能力[J]
.社科纵横,2006,21(6):146-146.
被引量:2
3
郑美娟.
中国文化和心理咨询的关系[J]
.青年探索,2009(6):40-42.
被引量:1
4
林东进.
对《论语》中教育思想的浅析[J]
.福建商业高等专科学校学报,2004(3):37-38.
被引量:1
5
邵燕祥.
别样的启蒙[J]
.教师博览(上旬刊),2016,0(6):67-67.
6
梅汝莉.
教育改革呼唤教育艺术的探索[J]
.北京教育(普教版),1999(7):1-1.
7
校长感言——黑龙江省齐齐哈尔中学校长、特级教师许凯[J]
.青少年日记(教育教学研究),2015,0(5).
8
刘超良.
儒家人文教育理念的现代意涵[J]
.教育理论与实践,1999,19(11):7-11.
被引量:5
9
张斌.
教学管理中的“诸子百家”[J]
.中国科教创新导刊,2010(12):224-224.
10
苏明飞.
儒家教育思想与中学语文教学[J]
.现代教育科学(普教研究),2007(1):106-107.
被引量:1
当代教育论坛(宏观教育研究)
2004年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部