绘画对幼儿记忆影响的实验研究

通过对32名5.5岁的幼儿(随机分为绘画与会话两组)进行测试,结果表明:绘画组孩子与会话组孩子所描述的内容一样正确,但绘画组孩子汇报了更多的信息,对于物及事件的信息呈现量,尤其对物的描述信息量,绘画组孩子明显多于会话组孩子;对于事件的记忆,在自由回忆阶段会话组高于绘画组,在引导回忆阶段绘画组则略高于会话组。