解剖学教师如何适应新时期的新教材

近年采,随看教育观念的转变,教学内容及课程体系改革的力度不断加大,逐步淡化了学科意识,打破了学科界限,如将原来的<解剖学及组织胚胎学>、<生理学>、<生物化学>等课程的内容融为一体,编写成<正常人体学>、<正常人体学基础>、<人体解剖生理学>、<人体解剖生理学基础>、<人体结构与功能>等新教材.这些教材多以生理功能为主线,强调结构与功能的联系,避免几门学科的内容重复.新教材在编写顺序上对篇、章、节进行了重组.在教学内容上,也随医学科学研究和应用的新进展进行了知识更新.行业生产技术领域中的新知识、新技术、新方法、新思想逐渐在教材中反映出来.且中等职业教育正在向高等职业教育转变,有的随着市场经济的发展进行了结构调整,在一个学校内既有高职教育又有中职教育.解剖学教师,特别是过去从事中职教育的解剖学教师如何适应新时期的新教材,笔者谈以下几点肤浅的看法: