我们需要什么样的校本课程
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1王超.优化教学结构 促进学生个性发展[J].教育教学论坛,2009(11X):190-191. 被引量：1
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2王超.优化教学结构 促进学生个性发展[J].教育教学论坛,2011(13):26-26. 被引量：2
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3周光剑.质性评价及理性思考[J].安徽教育科研（内刊）,2003(3):29-32.
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4朱丽,赵汉华.质性评价实施过程中存在的困难及其对策分析[J].基础教育参考,2003(6):23-25. 被引量：9
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5周志芳.寻找“立足过程,促进发展”的评价方式[J].湖北教育,2003(13):9-10. 被引量：1
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6钟启泉.课程评价:从量化评价到质性评价——与日本课程学者浅沼茂教授的对话[J].全球教育展望,2002,31(3):3-6. 被引量：30
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7杨明全.基础教育课程评价改革的新取向[J].河南教育（基教版）（上）,2002,0(8):22-23.
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8王秀英.量化评价与质性评价的“对话”[J].新课程（综合版）,2010(1):79-80. 被引量：1
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9黄贵中.学生成长记录袋评价初探[J].重庆教育,2003(12):17-18.
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10潘玉驹,陈文远.高校学生评价制度存在的问题与对策[J].教育发展研究,2010,30(17):78-82. 被引量：36
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