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关注“大问题”教学——对小学数学课堂提问策略的思考
被引量:
3
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摘要
数学教学应紧密联系实际,从学生已有的经验和知识出发,创设问题情境,这是《数学课程标准》倡导的重要教学方式。“疑是思之始,学之端”。在新课程的课堂教学实践中提问得到广泛的运用。提问以问题为载体,问题的质量直接影响着提问的水平。从数学课堂提问的现状来看。
作者
夏立新
机构地区
江苏省泰兴市教育局教育科学研究室
出处
《湖北教育》
2004年第3期33-34,共2页
关键词
小学
数学教学
课堂提问
问题情境
“大问题”教学
教学策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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