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长文短教四则

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摘要小学语文教材中,有些课文篇幅长,内容复杂.若采用逐段讲读的方法教学,不但浪费了有限的教学时间,同时丧失了使学生"主动自学多练"的机会,严重制约了学生语文素质的提高.

作者齐会宁

机构地区深州市西安庄完小

出处《教育实践与研究》 2004年第5期19-19,共1页 Educational Practice and Research

关键词小学语文教学方法教学思路 “长文短教” 教学重点

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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教育实践与研究

2004年第5期

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