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从课程到学习
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摘要
课堂教学如果仅单纯地以学科、教师或学生为中心,都会走向失衡。探索一种以学习活动为中心的课堂环境,是一种新的研究努力。本报告从以学习活动为中心的课堂环境所具有的进步意义展开分析,并对学习过程中的教师身份认同以及学习文化等问题从教育社会学视角做出了进一步论述。
作者
吴刚
机构地区
华东师范大学课程与教学研究所
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2004年第5期46-48,共3页
Global Education
基金
全国教育科学"十五"规划重点课题"基于学习创新的课程与教学改革研究"的成果之一
关键词
课堂教学
学习文化
教育社会学
“对称”
教学设计
创新能力
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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