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课堂体态语言的性别差异研究
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摘要
本文从实证调查入手，用数据分析了高中学生在课堂上对教师体态语的感知、期望及自身运用方面的性别差异，明确指出高中学生对教师课堂体态语的反应是有性别差异的。本文提示教师运用体态语时应当“男女有别”。
作者
钭继慧
机构地区
浙江丽水中学
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2004年第4期10-12,共3页
Foreign Language Teaching in Schools
关键词
体态语言
高中
性别差异
英语教学
教学重点
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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