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化学双语教学的理性思考与实践研究
被引量:
2
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摘要
本文首先分析了双语教学对化学教学的四大促进作用和两大不利影响。然后基于这些利弊分析,进行了一些理性思考,针对教学目标,教学难度,教材选择,课程评价,语言使用,教学方法,教学情感等问题,找出了扬长避短的措施并付诸于双语教学实践。接着,本文着重阐述了实践过程和课程评价。最后,还简述了实践后对双语教学的再思考。
作者
龙琪
李小华
瞿凯乐
周志华
机构地区
江苏省南京晓庄学院北圩校区化学系
江苏省南京师范大学化学与环境科学学院
出处
《科学教育》
2004年第3期1-4,共4页
Science Education
关键词
化学教学
双语教学
教学质量
教师素质
教材选择
课程评价
分类号
O6-4 [理学—化学]
H319 [语言文字—英语]
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