《认识三角形》教学设计
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1杨文杰.把握学习起点经历概念构建过程--对《认识三角形》的思考[J].山西青年（下半月）,2013(4):107-109.
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2王冬娟.在向数学本质漫溯的过程中理解数学——《认识三角形》教学设计[J].江苏教育（小学教学）,2012(7):60-62.
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3唐昌容.绝知此事要躬行-教学《认识三角形》的做、议、思、感[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2016,0(27):247-247.
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4黄芳.学问之道=基于儿童的探究之路——《认识三角形》教学设计[J].江苏教育（小学教学）,2012(7):55-58.
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5黄爱勤.《认识三角形》教学[J].小学教学设计（数学．科学版）,2016,0(4):35-36.
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6季国栋.追寻有效的教学课堂——《认识三角形》教学片断与评析[J].新课程（小学）,2010(2):23-23.
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7黄红成.数学教学要有意思也要有味道——以苏教版四下《认识三角形》的教学为例[J].江苏教育（小学教学）,2016,0(2):56-58. 被引量：1
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8朱涵波.巧妙引导成就有效课堂[J].小学教学研究,2012(7):49-50.
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9王飞.“心太软”遇上“大问题”——听黄爱华《认识三角形》一课有感[J].小学教学设计（数学．科学版）,2014(3):51-52. 被引量：1
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10戴守能.《认识三角形》教学设计及说明[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2011(2):56-58.
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