人文关怀·情感体验·审美教育——从《包身工》和《荷花淀》的教学谈语文教学新理念

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摘要一、<包身工>:瞄准情感目标,呼唤人文关怀教学改革的关键在于观念的更新,具体到中等职业学校的语文教学,我们必须思考两个问题:(1)如何把有关"人文性"的内容摆到语文教学的应有位置;(2)通过怎样的手段才能使"情感态度与价值观"这一目标真正落到实处.上升到哲学层面来看,前者属于"认识论"问题,而后者则是所谓"方法论"问题.前不久笔者听了一堂<包身工>,更感觉到这两个问题的价值和意义.

作者陆岩

机构地区江苏省常州刘国钧职教中心

出处《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》 2004年第5期45-46,共2页

关键词人文关怀情感体验审美教育《包身工》《荷花淀》语文教学

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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职教通讯（江苏技术师范学院学报）

2004年第5期

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