开展有效的研究性学习——“小数的性质”教学设计与评析
被引量：2
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1小数末尾的＂0＂有时不能去掉[J].小学数学大眼界,2009(6):15-15.
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2滕忆南.“小数的性质”教学设计[J].小学教学研究,1997,0(7):26-26.
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3朱宇.小数的性质为什么被“异化”[J].云南教育（小学教师）,2010(1):67-67.
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4张齐华.让学生建构“自己的数学”——“小数的性质”案例[J].小学教学设计（理科版）,2003(4):15-17.
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5陈力.从“小数的性质”教学片断中看学习方式的转变[J].教学与管理（小学版）,2003(9):66-68.
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6刘北荣.充分发挥学生的主体作用——“小数的性质”教学片断与评析[J].中小学数学（小学版）,2003(1):79-79.
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7孙利芳.让学生经历真正的数学学习——“小数的性质”教学探索[J].新教育（海南）,2016,0(16):54-55.
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8吴伶俐.放心地让学生离开你的“怀抱”——小学数学“小数的性质”教学随笔[J].基础教育研究,2003(7):67-68.
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9刘瑛.在疑中学在辩中悟——“小数的性质”教学片断与评析[J].中小学数学（小学版）,2004(4):57-58.
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10陈良役.哪些0可以去掉[J].小学生学习指导（中年级）,2011(3):27-27.
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