警惕对“研究性学习”的窄化和泛化

近年来，“研究性学习”作为实施素质教育的有效途径之一，备受中小学教师的青睐，在中小学教育实践中，冠之以“研究性学习”名义的做法很多，这种勇于探索和实践的积极性是值得倡导的。然而，在“研究性学习”的实施中也存在一些颇具倾向性的问题，应该予以澄清，以便进一步推动研究性学习更加健康、深入地开展。