摘要
在新课程的课堂上，众多教师不再呆板地站在讲台上讲课，而是走下了讲台。从一定程度上说，教师从讲台上走下来是件好事。至少，教师走到了学生中间，便于进行交流和合作。相对于以讲台作“阵地”，以讲桌作“扶手”的呈现“师道尊严”的教学，是一种历史的进步。然而，当我们在听课时看过了许多教师走下讲台的教学行为之后，就会觉得，有些教师走下讲台的教学行为令人称道，也有些教师走下讲台的教学行为让人忧虑。因此，值得我们思考和讨论的是，教师走下讲台做什么?
出处
《基础教育参考》
2004年第5期60-61,共2页
Basic Education Review
