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班级管理中的意义障碍透视
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摘要
在教育活动中,经常听到教师这样抱怨:学生总爱作对,还不讲道理,甚至是公开顶撞;我说的话学生就是不听,有时候串通起来和老师唱对台戏……对这些情况仔细分析,可以归纳为下列两种情况:一种是教师所提出的要求,虽然是完全正确的,学生也很难领会,有时候即使是领会了,也并不接受。
作者
王素梅
机构地区
郑州市第七中学
出处
《教育家》
2004年第5期64-64,共1页
Educator
关键词
班级管理
意义障碍
管理方法
反感情绪
晕轮效应
班主任
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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