充分发挥学生主体性的教学尝试——《长方形和正方形的认识》教例评析
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1杨彩萍.巧用过渡语 提高数学课堂有效性[J].长三角.教育,2012(1):39-40.
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2张秋爽.在“生成”处反思[J].广东教育(综合版),2006(1):63-63.
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3杜卫新.在生活中做数学[J].陕西教育(教学),2009(5):14-14.
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4蔡金林,朱玉华.《长方形和正方形的认识》教学设计(二)[J].小学教学设计(数学.科学版),2005(10):23-24.
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5俞勤.让学生在追问中从感性走向理性[J].河北教育(教学版),2009,47(9):14-17.
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6方学法,顾晓.《长方形和正方形的认识》教学设计(一)[J].小学教学设计(数学.科学版),2005(10):21-22.
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7陈莉丽.《长方形和正方形的认识》教学设计[J].陕西教育(教学),2004(8):33-33.
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8王俊,张兴华.让理趣与童趣并存——《长方形和正方形的认识》教学设计[J].河北教育(教学版),2011(7):36-39.
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9海永峰,陆雷.《长方形和正方形的认识》教学设计(三)[J].小学教学设计(数学.科学版),2005(10):24-25.
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10张爱玲.让学生动起来 使课堂活起来[J].山东教育科研,2002(6):41-42.